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Le mouvement Waldorf hongrois 


Hongrie
La Hongrie compte 20 écoles Waldorf, plus que tout autre pays d’Europe de l’Est, dont la moitié a vu le jour au cours des huit dernières années.
 
Depuis quinze ans, le système scolaire hongrois a beaucoup changé : le plan scolaire national a été remplacé par un plan scolaire cadre et des plans scolaires élaborés à l’échelle locale, voire à l’échelle d’un établissement. Ceci a permis aux écoles différentes de se développer avec des répercussions non négligeables sur les méthodes d’enseignement dans le système classique et l’attitude intérieure des professeurs. Les parents sont de plus en plus considérés comme des partenaires dans l’éducation et participent aux décisions dans certains domaines. Les écoles Waldorf hongroises ont largement contribué à cette évolution.
 
La reconnaissance par l'État hongrois
Un des objectifs importants des dernières années était d’obtenir la reconnaissance de la pédagogie Waldorf dans un nouveau cadre législatif. Et de fait la nouvelle Loi sur l’éducation reconnaît les spécificités des écoles Waldorf hongroises, comme par exemple le principe du professeur de classe. Des experts de l’Etat ont également reconnu les qualités du plan scolaire spécifique à la pédagogie Waldorf sur lequel s’appuient un certain nombre d’écoles Waldorf hongroises qui travaillent également la question de la qualité.
Aujourd’hui le mouvement hongrois regroupe 35 jardins d’enfants et 20 écoles dont 9 vont jusqu’au lycée. Les besoins en professeurs formés à la pédagogie Waldorf sont très importants. Le centre de formation de Solynar près de Budapest propose une formation sur quatre ans (deux ans pour les professeurs diplômés d’Etat) et organise régulièrement des sessions de formation continue pour les professeurs Waldorf en poste. En coopération avec l’IAO (association internationale d’Europe de l’Est), elle organise quatre fois par an des conférences sur plusieurs jours.
 
Le problème crucial des écoles reste les locaux. Soit les loyers sont très élevés, soit les écoles doivent sans cesse rénover les bâtiments. Les écoles doivent aussi faire face à la question de la démarche qualité, l’accompagnement des écoles, le financement des lieux de formation et de la Fédération hongroise.
 
Se pose aussi la question sociale : une part croissante de la population n’arrive pas à suivre l’augmentation du coût de la vie. Cela concerne beaucoup de parents qui, au nom d’idéaux, souhaitent faire bénéficier leur enfant d’une scolarité Waldorf mais n’en ont pas les moyens. Parallèlement, des parents qui voient leur niveau de vie s’améliorer souhaitent une bonne éducation pour leur enfant et voudraient se payer une école comme on achète un bien de consommation.
 
Finalement, le vrai défi pour les écoles Waldorf hongroises est le suivant : comment éviter de devenir une école d’élite réservée à une frange de la population qui a les moyens de payer ?
 

Extrait de la revue Freunde der Erziehungskunst,
édition du printemps 2004
Les écoles Steiner

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