Le travail scolaire est organisé le matin en 3 grands temps forts :

1. Le premier temps de 8h30 à 10h est un temps de travail en commun avec les 5 niveaux avec chants, récitations, jeux rythmiques, flûte, puis les élèves ont un travail personnel pendant que la 1^ème et la 2^ème classe ont leur cours principal. Ce premier temps scolaire est important pour la cohésion sociale de la classe, il permet la perception par chacun du tra-vail des autres, l'échange de compétences, le partage de responsabilités en fonction des capacités individuelles.
   
   
2. De 10h30 à 11h30, les 4^ème et 5^ème classes ont leur cours principal avec le professeur, les autres classes sont en activité de musique, anglais ou gymnastique.
   
   
3. De 11h30 à 12h30, la 3^ème classe a son cours principal, les autres classes sont en activité de musique, anglais ou gymnastique.
   Ces deux derniers temps permettent un travail plus adapté au développement des compétences de ces âges.

L'après-midi est consacré essentiellement au travail manuel ou aux jeux en extérieur.

Les cours prennent fin à 16 heures les lundi, mardi, jeudi et vendredi, et à 12h30 le mercredi. Les élèves ont des cours de calcul et de français deux fois par semaine à partir de la 4^ème classe. Les élèves intègrent pour la plupart des collèges des environs - l'objectif est que les élèves puissent intégrer une 6^ème.


Les classes à niveaux multiples
Depuis la création de l'école, les effectifs limités ont amené à regrouper les élèves de différents niveaux d'âge dans une même classe. La vie économique de nos écoles indique qu'il nous faut avoir en moyenne 20 enfants par professeur pour garder les scolarités à un niveau financièrement acceptable.

L'expérience nous montre que des élèves de classes à niveaux multiples développent plus de capacités sociales et de respect envers l'autre. Les élèves sont plus autonomes, apprennent à travailler davantage seuls et à mieux s'organiser. Ceci est confirmé par une enquête parue dans Pour la Science - N° 230 décembre 1998 : Ecole des villes, école des champs :

«Selon une enquête … de l'Institut de recherche sur l'économie et l'éducation…, les élèves qui sont dans des classes à niveaux multiples, groupant plusieurs niveaux, ont de meilleurs résultats que ceux scolarisés dans des classes regroupant des élèves de même niveau. »

Repas
Les élèves prennent sur place le repas qu'ils ont apporté. Le jeudi, pendant la période hivernale, une soupe cuisinée par une famille (roulement) est partagée en commun : c’est un réel moment d’apprentissage social.

Financement et contribution des parents d'élèves
L'école est autogérée par une association loi 1901, c'est-à-dire sans but lucratif. Cet organisme a pour objet principal de permettre l'existence de l'école et lui procurer un statut juridique. Son ambition est aussi de la rendre accessible à tous, dès lors qu'il s'agit pour chaque parent ou tuteur légalement responsable de l'éducation d'enfants, d'exercer son droit de choisir librement - cela s'entend : sans être contraint par ses propres ressources financières - la pédagogie utilisée à cette fin (pluralisme scolaire).

Or, notre école ne bénéficie pas, à ce jour, de contrat avec l'Etat, bien que toutes les possibilités en ce domaine soient actuellement à l'étude, suite au travail régulier conduit depuis plusieurs années entre la Fédération et l'Education Nationale. Ainsi, aujourd'hui, ses seules ressources qui lui permettent d'exister et de fonctionner sont le mécénat, les dons privés, les subventions éventuelles, et surtout une contribution significative des parents d'élèves au niveau financier, mais aussi à une participation active dans la vie de l’association (travaux, fêtes et kermesses, etc.) en tant que bénévoles et compte tenu de leurs compétences, afin d’aider à la réalisation du projet de l’école.

Pour l’année 2007/2008, le montant de la cotisation d’adhésion annuelle des membres parents a été fixé et voté en assemblée générale à 250 euros par foyer. (Un paiement en trois fois est possible).

Notre vœu le plus cher est de voir se développer au fil des années la capacité d’accueil de l'école grâce au renfort de l'équipe pédagogique, en veillant cependant à ce que la contribution financière demandée aux familles, essentielle à son existence, ne soit jamais un obstacle ou la cause du renoncement au libre choix de cette pédagogie.

La contribution financière est calculée chaque année au premier semestre à partir des hypothèses de budget prévisionnel pour l'année scolaire suivante.

Un barème de référence a ainsi été fixé pour 2007/2008 à :

BUDGET PREVISIONNEL Correspond à la part du budget du projet qui sera dépensée au cours de l'année 2007/2008 par l'Ecole du Soleil pour assu-rer l'éducation de(s) enfant(s) inscrit(s) du foyer .	BAREME DE REFERENCE est égal à la part du budget prévisionnel, au-quel on retranche la part de recettes externes pro-venant de parrainages et autres recettes externes qui sont réunies grâce au travail associatif bénévole des membres actifs parents ou amis et à la générosité des donateurs, des mécènes et du public	DONS À TROUVER La recherche de DONS constitue non seulement un élément essentiel à la viabilité du PROJET de l’ASSOCIATION, mais contribue à lui donner toute sa dimension et son sens social. Elle lui procure en effet un soutien à la fois moral, financier et parfois actif d'un grand nombre de nos concitoyens. Ceci renforce sa crédibilité et lui permet de rendre d’autant plus lisible son caractère d'intérêt géné-ral ou d'utilité sociale.
311 €/mois	Pour 1 enfant : 250 €/mois sur 12 mois (prélèvements automatiques)	61 €
	our 2 enfants : 320 €/mois sur 12 mois (prélèvements automatiques)	69 €

La part de cotisation mensuelle qui dépasse le barème de référence est une contribution volontaire, c'est-à-dire librement décidée par le parent. Outre l’aide financière qu’elle procure à l’association pour réaliser le projet, la contribution volontaire au fonds d’aide sociale contribue aussi à donner son sens au projet en ceci qu’elle accroît la possibilité offerte aux familles motivées mais aux revenus modestes d’inscrire leurs enfants à l’École du Soleil. Cette contribution mensuelle constitue donc un don qui ouvre droit  à une réduction fiscale de 66% de son montant (dans la limite de 20% des revenus avec report de l’excédent sur les cinq années suivantes).

Un fonds d’aide sociale est donc constitué à partir des contributions volontaires mensuelles. La répartition entre les différentes familles aidées est établie à partir du quotient de ressources respectif des familles. *La commission Economique et sociale spécialement mandatée reste toute l'année à l'écoute des familles en difficulté financière afin de les aider à trouver une solution.

Le projet
Un nouveau lieu

En raison de l’éloignement de la ville et du coût d’entretien des bâtiments, les propriétaires (les AEV) ont choisi de les mettre en vente. L’École du Soleil doit par conséquent quitter les lieux à court terme.

Pour faire face à cette nouvelle situation, une équipe constituée d’administrateurs, de professeurs, de parents, d’anciens parents et d’amis de l’école s’est constituée afin de travailler spécifiquement au projet de relogement de l’École du Soleil. Un lieu a finalement été retenu, celui d’un ancien atelier de menuiserie situé à Jurançon.

Les avantages de ce lieu :

• Facilité d’accès par le plus grand nombre, rapprochement géographique des acteurs culturels, sociaux et économiques 
  • Implantation à proximité de Pau
  • Lieu desservi par les transports en commun
  • Cohérence entre les établissements partenaires
  • Proche du jardin d’enfants « L’Arc-en-ciel » et des « Ateliers de l’Eau Vive » 
• Qualité de l’environnement
  • Environnement calme et verdoyant (quartier résidentiel)
• Locaux adaptés aux objectifs fixés dans le projet d’établissement
  • Ses possibilités d’aménagement permettront l’accueil à moyen terme d’une cinquantaine d’élèves. 

Un architecte des Monuments Historiques (également ancien parent de l’École du Soleil) accompagne bénévolement ce projet. Celui-ci a préparé une présentation d’aménagement et de rénovation de ce local. Deux tranches de travaux sont prévues, la première immédiatement après l’acquisition afin de permettre une intégration du lieu le plus rapidement possible (peut-être pour la rentrée de septembre 2008) avec un effectif d’une vingtaine d’élèves en classe unique de primaire. La deuxième est à planifier afin de donner la possibilité à moyen terme d’ouvrir une seconde classe de primaire et d’élargir les effectifs.

Après de nombreuses réflexions et entretiens avec des spécialistes, l’équipe de la « Commission Recherche de Bâtiments » a choisi de créer une nouvelle association pour s’occuper des nouveaux locaux.

Cette nouvelle association aura pour but de prendre en charge le patrimoine immobilier dont l’École du Soleil a besoin pour ses activités. En lien étroit avec l’école, c’est elle qui rassemblera les fonds nécessaires pour l’achat du nouveau bâtiment, gèrera et protègera les biens, contractera les emprunts et effectuera les remboursements. 

Le partenariat
Parce qu’elle ne conçoit pas l’école comme un microcosme, l’École du Soleil entend s’entourer de partenaires du monde culturel, social et  économique. Elle entretient des liens avec d’autres associations oeuvrant dans les domaines artistiques, pédagogiques et écologiques. Elle développe également des relations avec des acteurs du monde économique (commerçants, artisans) dont certains soutiennent financièrement ses activités. Ainsi elle envisage à court terme de nouvelles initiatives comme le rapprochement d’ateliers artistiques, la création d’une antenne régionale d’initiation aux métiers traditionnels sous forme d’ateliers destinés aux enfants de 9-14 ans et encadrés par des artisans retraités bénévoles (avec l’union des associations « L’Outil en Main »).

L’École du Soleil collabore avec ses partenaires, les Ateliers de l’Eau Vive et le jardin d’enfants l’Arc-en-ciel, dans le but de faire vivre et de faire rayonner la pédagogie Steiner-Waldorf dans le Béarn.